Особливості формування Я-концепції у слабозорих дошкільників

(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.08 / Ін-т спец. педагогіки АПН України. К. , 2008. — 24 с.Анотація.
Досліджено особливості та причини труднощів формування Я-концепції у слабозорих дошкільників з метою вдосконалення шляхів забезпечення гармонізації їх особистості. Систематизовано філософські та психолого-педагогічні наукові погляди щодо змісту та структури поняття "Я".
У межах запропонованого системно-формувального Я-центрованого підходу до розгляду Я-концепції розроблено концептуально-теоретичні моделі простору-Я та Я-концепції. Теоретично визначено стадії розвитку "Я" від народження до дошкільного віку, нормативні характеристики дошкільників і чинники, що спричиняють дисгармонійність її розвитку.
Висвітлено результати експериментальних досліджень, особливості особистості слабозорих дошкільників, процес формування якої зумовлено наявністю у них образних уявлень і понять стосовно сфери-Я та характером сімейної ситуації.
Установлено, що використання формувальної методичної системи (навчально-розвивальних і розвивально-корекційних занять з дітьми та консультативно-просвітницької роботи з педагогами та батьками) сприяє гармонізації Я-концепції у слабозорих дошкільників і забезпечує підвищення їх соціальної компетентності та здатності до самореалізації у подальшому житті.Зміст.
Теоретико-методичні засади дослідження проблеми Я-концепції у загальній та спеціальній психолого-педагогічній літературі.
Особливості стану сформованості Я-концепції у слабозорих дошкільників.
Причини труднощів формування Я-концепції у слабозорих дошкільників.
Шляхи формування гармонійної Я-концепції у слабозорих дошкільників.